Przestrzeń edukacyjna – przestrzeń (dla) dzieci. Etap II

Artykuł dotyczy podsumowania II etapu badań pt. Przestrzeń edukacyjna – przestrzeń dla dzieci rozpoczętego w 2018 roku, przynależnego do większego cyklu badawczego realizowanego przez autorkę w Instytucie Architektury, Urbanistyki i Ochrony Dziedzictwa od 2014 roku (Edukacja architektoniczna najmłodszych). W ramach wspomnianego cyklu przeprowadzone zostały badania związane z problematyką edukacji architektonicznej najmłodszych (dzieci w wieku od 3 do 8 lat), edukacyjnej roli przestrzeni w podnoszeniu kompetencji przestrzennych u dzieci i dorosłych oraz różnych płaszczyzn, na których może dokonywać się edukacja architektoniczna. Przeprowadzono analizy dotyczące lokalizacji oraz ukształtowania przestrzeni edukacyjnych w Poznaniu, objęto badaniami ukształtowanie tymczasowych obozów harcerskich (w kontekście edukacji architektonicznej) oraz przeprowadzono warsztaty i kwerendy zagraniczne.

REFERENCJE (13)

Barełkowski R., 2016, Dziedzictwo architektoniczne – przetrwalnik czy generator wartości?, http://www.academia.edu [dostęp: 1.10.2016].

Google Scholar

Bilewicz-Kuźnia B., Centner-Guz M., 2015, Natura, architektura i zabawa jako źródła przeżyć estetycznych, „Problemy Wczesnej Edukacji / Issues in Early Education”, 4 (31), s. 101-121.

Google Scholar

de Botton A., 2010, Architektura szczęścia, Czuły Barbarzyńca Press, Warszawa.

Google Scholar

Education at a Glance 2012, OECD Indicators, OECD Publishing.

Google Scholar

Głaz J., Szyguła A., il. Woldańska-Płocińska A., 2014, Wspólne nie znaczy niczyje, czyli o podwórkach i ulicach coś dla dziecka i rodzica, Wydawnictwo Miejskie Posnania, Poznań.

Google Scholar

Hall E.T., 1978, Ukryty wymiar, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.

Google Scholar

Hart R.A., 1992, Children’s participation: from tokenism to citizenship Graphics layout: S. Selim Iltus, UNICEF International Child Development Centre. Spedale degli lnnocenti, Florence.

Google Scholar

Lewandowska I., 2004, Edukacja szkolna – podstawą kształtowania świadomości regionalnej, „Puls Regionu. Magazyn Samorządów Województwa Warmińsko-Mazurskiego”, nr 57, s. 10-11.

Google Scholar

Olbrycht K., 2003, Edukacja kulturalna dzieci i młodzieży. Problemy i wyzwania, w: Edukacja kulturalna dzieci i młodzieży. Problemy i wyzwania. Materiały z konferencji zorganizowanej przez Komisję Kultury i Środków Przekazu pod patronatem Marszałka Senatu RP prof. Longina Pastusiaka, 14 stycznia 2003 r., Dział Wydawniczy Kancelarii Senatu, Warszawa, s. 27-36.

Google Scholar

10.

Rybczyński W., 2014, Jak działa architektura. Przybornik humanisty, Wydawnictwo Karakter, Kraków.

Google Scholar

11.

Springer F., 2013, Wanna z kolumnadą. Reportaże o polskiej przestrzeni, Wydawnictwo Czarne, Wołowiec.

Google Scholar

12.

Szmidt K.J., 2013, Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot.

Google Scholar

13.

Zwiernik J., 2012, Podejście mozaikowe w badaniu doświadczania przez dzieci życia codziennego w instytucjach wczesnej opieki i edukacji, „Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 15, s. 159-176.

Google Scholar

Wyślij swój artykuł

Dla autorów

Archiwum

Udostępnij

Wyślij mailem

ARTYKUŁ POWIĄZANY

Rola stereometrii jako inspiracji w procesie twórczym architektów

(Ukryta) Edukacja architektoniczna w zabytkowych budynkach. Możliwości edukacyjne spichlerza autorstwa Waltera Gropiusa - studium przypadku.

Artykulacja przestrzeni wystawienniczej w kontekście prezentacji sztuki na przykładzie autorskich wystaw

Rysunek, jako forma transformacji idei projektowej z wykorzystaniem muzyki

Zdalne nauczanie architektury-schorzenia – leczenie –fizjoterapia